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中央網絡安全和信息化委員會印發《“十四五”國家信息化規劃》指出要：開展“互聯網+教育”雲網一體化建設。支撐各類創新型教學的常態化應用，推動優質教育資源開放共享，縮小區域、城鄉、校際之間的差距，實現更加公平更有質量的教育。為推動區域整體開展智慧教育雲建設指明道路。在教育部等六部門發布《關於推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體係的指導意見》中，也指出教育新基建重點目標，建設“互聯網+教育”大平台，為教育高質量發展提供數字底座。同時，在“雙減”政策要求下，如何利用信息化實現精準教學成為區域教育局思考的重要問題。
隨著近年來深化教育教學改革的探索，“互聯網+教育”的實踐，依托新技術產生了多種教育形態，對教育理念的實踐也產生了深刻影響。無論是推進素質教育、發展學生核心素養，還是實施新課程方案、提升教學育人質量，亦或者實現智慧教育、智能教育，均對傳統的教學模式提出了新的挑戰和要求，亟需依托雲網融合、應用整合，發揮bobty下载软件 、大數據、BOB登陆 、物聯網、5G通信等新技術，以學習者為中心、啟發式學習等新型教學方法來破解傳統教學中的難題。
Ø 教育均衡化程度有待提高。
Ø 教育信息管理係統缺少統籌規劃。
Ø 教學信息化軟、硬件等建設缺少整合。
Ø 教育公共服務能力有待提高。
Ø 區域和學校各自為戰，缺乏統一口徑管理。
Ø 數據安全等相關法規製度缺失。
區智慧教育建設方案從底層技術架構到上層應用統籌規劃建設，通過智慧教育雲平台、校園AI超腦、大數據應用建設、智慧教務、智慧教與學、AI學科課堂、平安校園、綠色校園等建設內容，完成區域智慧教育的規劃建設。實現學生個性化發展與成長；教師精細化教學與減負增效；教育管理者的精致管理與數據治理。
智慧教育雲解決方案建設基於邊緣計算的智慧教育雲平台，服務於教育核心場景，實現高效備課、精準授課、全測全改、個性練習、精益教研；服務於校園一般場景，實現辦公效率提升、教務管理智能化、支撐麵向未來的創新教育、便捷智慧的校園生活、AIoT的智能化環境；服務於區域管理場景，實現教育監管、教育評價、教育治理、教育服務等全方位智能化服務管理。最終實現區域整體基於bobty下载软件 、大數據、BOB登陆 等新技術，全過程大規模因材施教的教育實踐。
智慧教育雲由統一認證平台、數據中台、業務中台、AI能力中台、開放協同平台等部分搭建而成，總體架構的設計如圖所示。
區域智慧教育雲平台由3大中台、2個平台、1套標準組成。統一認證平台由單點登錄、權限管理等部分組成，實現區域應用的統一認證與登錄。業務中台由維護學校、教室、組織、用戶的基礎數據中心，維護學科、課程、開課數據的課程中心等業務中心組成，實現業務數據的標準定義與管理。數據中台由數據集成平台、數據標準平台等部分組成，實現數據沉澱與數據工具建設。AI能力中台由智能知識圖譜、智能排課引擎等部分組成，可以通過將能力封裝為標準API接口的方式，為應用提供BOB登陆 能力，具有快速響應、低成本等特點。開放協同平台是平台服務和業務應用間的樞紐，統一認證平台通過其連接應用，完成身份認證；業務中台為開放協同平台提供服務支撐；AI能力中台將能力封裝成標準API接口的方式，通過開放協同平台為應用提供AI能力；數據中台通過開放協同平台和應用進行數據交換。同時，通過《教育數據標準》、《信息化建設標準》的標準支撐，完整實現區域智慧教育雲平台的建設。
區域智慧教育雲基於混合雲基礎設施之上建設，並對區域應用、校園超腦、校園應用提供強有力的支撐和保障。
通過以上整體架構設計，區域智慧教育雲平台可實現已有應用上雲，新建應用統一建設於雲平台上，進而實現“統一接入、統一認證、統一平台、統一數據、統一防護、一網通辦”，為推動數據驅動的大規模因材施教提供基礎數據保障。
1. 備授測練研一體化設計，全場景數據融通
傳統智慧教與學的建設包含智慧教室環境建設、平板課堂建設、組卷閱卷係統建設、個性作業建設等內容，各應用雖技術成熟、單場景應用良好，但該模式存在軟硬件割裂、教學場景割裂等弊端，不利於跨場景之間的數據流通。本方案采用備、授、測、練、研，全教學流程一體化設計，保證教學數據全麵打通，通過校園AI超腦彙聚、沉澱，為各模塊數據分析提供數據支持，保障對教與學的刻畫更為精準。
2. 一校一腦，增強本地能力，降低建設成本
本方案在架構上采用公有雲能力與校園邊緣計算節點能力並存的“邊雲協同”架構，在校園層麵建設服務於智慧教育的“校園大腦”，將使用率高、性能要求高的能力本地化，充分保障在各種突發網絡情況下均可有序使用智慧教學應用，同時成為校園數據與資源的資產彙集中心。此外，“一校一腦”的模式將邊緣節點定位在校級，相對於市場上普遍的“一班一腦”的模式，更加集約化，大幅降低了重複性建設，以此節省總體投入成本，避免浪費。
3. 紙筆書寫，綠色護眼
護眼問題一直是製約智慧課堂普及的重要因素，傳統平板互動課堂的方式在課堂互動效率、互動豐富度上有良好的體驗，但難免對學生視力造成損傷。本方案采用智能筆盒解決方案，依托點陣筆技術搭配具備互動答題按鈕的筆盒實現師生深度互動的同時，保留紙筆的書寫習慣，並記錄書寫過程，解決電子產品對學生視力有傷害的問題。
4. AI賦能，精準教學，個性化學習
校園AI超腦提供知識圖譜、智能推送等一係列教學深度應用的AI能力。以數據為核心，針對不同學生的個體差異進行針對性的精準授課，實現個性化教學。通過對學生課上、課下、考試等學情數據分析得到學生個人能力畫像，學生可以獲取專屬的個性化學習資源推送；以學習資源包為核心規劃學生完整的學習路徑，確保學生掌握每個知識點。
閔行智慧教育示範區建設以數據驅動的大規模因材施教為最終目標，架構了1個中台2個助手5類用戶8個場景的1258工程。通過以統一身份與訪問管理中心、數據中台和業務中台為核心，推動教育雲端全覆蓋，實現“統一接入、統一認證、統一平台、統一數據、統一防護、一網通辦”，支撐“數據驅動的大規模因材施教”實踐，助力閔行區率先創建全國“智慧教育示範區”。紫光教育作為閔行區智慧教育示範區的共建單位，積極參與到“閔行智慧教育雲平台”建設。
以教育中台為核心的雲平台上已經實現了36個業務係統的數據集成，8億條數據的清洗，並構建了19項業務專題庫，充分發揮了中台的數據樞紐作用
基於過程性的數據彙聚構建學生畫像和教師畫像，以學生智能學伴和智能教師助手為載體，為學生提供個性化學習支持環境，融通教與學，服務於教師教學能力的發展和教學質量的提升。
打破傳統學校有形邊界的物理空間，深圳市雲端學校是深圳市教育先行示範和探索未來教育的重要工程，打造“線上線下無縫融合、可自由切換的雙棲教學體係”，致力於建設以“總部校區”為核心，輻射全市多所“入駐學校”的新型學校，構建現代信息技術條件支持下的新型教學和師資成長共同體。
在15所學校（校區）初一年級率先開展雲端學校教學新模式，通過15min雙師課堂 + 30min本地課堂的方式，名師線上講解前15分鍾課程，本次教師講解後30分鍾，創新探索混合式教學模式。
