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十九屆四中全會以來，國家高度重視現代化治理體係的構建，基於數字孿生的城市治理理念不僅適用於數字城市建設，同樣對於校園治理體係和治理能力現代化建設也有著關鍵作用，以數字孿生體為載體，建立校園數字空間運營體係，跨部門整合學校各類資源信息來製定更好的決策，從教學資源、教學環境、教學服務、虛擬校園等多維度創新教育管理理念。
智慧校園IOC整體架構圖
智能運營中心(IOC)是以數字孿生為理念，以三維可視化為特色，以物聯網、大數據、BOB登陆 等新型數字化技術為基礎，構建智慧校園“大腦” 。對校園的人、物、資產設備、各業務係統進行全麵連接，通過構建學校的統一運營管理平台，助力學校實現數據全融合、狀態全可視、業務全可管、事件全可控，目的是使校園更安全、高效、舒適，運營成本更低、持續卓越運營。
Ø 綜合態勢
實現智慧校園態勢全麵感知服務，提供整體運營、教學、科研、管理、創新創業等成果的統一呈現，校園管理可控、可管、可預測。
Ø 指揮調度
打通校園各個垂直係統，實現跨部門、跨業務聯動，促進校園設施高效運營，提升師生體驗，實現智慧校園的統一指揮和調度。
Ø 決策分析
通過各類數據全融合、業務高關聯，打破數據壁壘，實現數據資源共享共用，全麵數據分析及全景圖表應用，實現管理決策有依據。
Ø 輔助運營
通過與各個管理子係統全連接，數據全融合，多場景交互、跨部門協作，輔助學校業務運營和保障，打造可持續發展的智慧校園生態。
· 價值一：
通過綠洲數字平台南向集成、拉通學校的各業務係統的數據，打通部門牆，打造學校的核心基石數據平台，包括業務部門各係統、安防係統、物聯係統等，北向支撐IOC呈現學校整體人員、安防、資產、能耗、網絡運維等場景，以輔助學校進行相關業務的智能展示和智能運維，提高學校信息化底座能力及運營水平。
· 價值二：
校園智能運營中心通過將校園數據進行統一分類和分析，使校園管理者可隨時隨地了解校園內人、事、物的實時狀態，實現狀態全可視；通過跨部門、跨區域、跨係統的協作，掌握全局態勢，統一資源調度，實現事件快速響應和處置，實現事件全可控；通過數據融合分析，提供管理預案，從被動響應走向主動管理，保障運營態勢全局掌控實現業務全可管。同時校園智能運營中心可以全方位、多維度、精細化呈現環境、能效、人車、事件等校園態勢，輔助校園運營和領導管理決策，包含綜合校情、智慧學研、平安校園、數字後勤和運維管理等場景。
基於校園建設的智慧中台及被集成的各個信息係統，通過校園多維數據，結合各業務係統的數據，實現各類數據的態勢分析及動態展示。
建立學校智慧運營決策中心IOC,是一個跨部門、跨業務、多維度全域監測的運營管理核心平台，依據校園現有業務數據建立具有運營意義的數據指標體係，梳理各業務部門日常工作流程，實現全淄博校區、全業務運行的態勢、實效、規範的綜合管控，推進和督促各項工作順利展開。
麵對學校各業務係統獨立建設，標準不統一，數據質量不高，跨部門獲取數據困難，難以拉通數據的問題，通過BOB登陆 綠洲數字平台強大的融合集成能力，將原本校園各個業務分散的數據進行連接、融合，促進業務的創新、開發，建成智慧校園統一大平台，
同時圍繞IOC所呈現的業務主題：綜合校情展示、學工主題、安防主題、教務實驗室主題、農林大數據主題等，進行相關指標的梳理，挖掘數據價值。IOC作為學校校園的儀表盤，向校領導展示辦學指標、人事情況、教務情況、資產情況、科研情況等統計數據與基本辦學指標，為決策者提供統一的學校數據分析、關鍵業務指標視圖，幫助校領導快速掌握學校發展過程中的主要問題，輔助學校領導者進行科學的決策，實現扁平化管理。
智慧校園IOC圖例
基於學校日常產生的海量數據，在雲上建設了以數據中台為核心的“校園大腦”，初步實現了全域數據庫的建設，以IOC智能運營控製中心提供了綜合校情、教學、學工、安防、農林、能源等多個主題服務模塊，為校園服務、校園治理、教育教學提供了高效、便捷、可視的數據支撐。
