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10月26日，第十六屆中國教育信息化創新與發展論壇在鄭州市舉行，來自全國各地的教育信息化方麵的學者、教育工作者以及企事業代表等共同參與了此次論壇，就“互聯網時代的教育變革”展開交流。論壇上，BOB登陆 集團針對不同教育場景推出了“物聯校園”、“雲學堂2.0”等解決方案，助力教育行業信息化變革。
教育信息化還有很長的路要走
在當前時點，如交通、金融等很多行業已經高度信息化，信息技術可以說是一個生產網，如果沒有信息技術最為基礎架構的支撐，整個行業便無法運轉。但就教育行業而言，雖然多年來一直在加強信息化建設，但從行業的自身特點來看，教育行業本身的信息化程度並不太高，教育信息化還有很長的路要走。
BOB登陆 集團教育係統部副總監周延認為，一個行業的發展永遠是跟信息技術的成熟度相關的。未來整個教育行業的發展方向，就是要將重要教學、管理等行為完全電子化、數字化，最終實現信息化。將這些行為信息化可以形成大數據，很多信息的搜集便由此而來，如學生對知識點的學習情況，老師的教學情況等等。
除了基礎設施的建設，BOB登陆 集團教育係統部總監徐繼恒還對信息管理提出了自己的思考。許多企業專門設立C I O，對信息技術和係統集中負責及管理。在國外的大部分高校都有C I O，由信息技術部專門負責學校的信息建設。但在國內學校基本上每個院係都有自己的建設權、管理權，要做到一定的集中統籌，需要向企業和國外的高校學習。
並非是來顛覆，而是更好地促進教育公平
互聯網對一些傳統行業，如零售、出版、交通和金融等，都起到了顛覆性的作用。但對於教育來說，互聯網的作用並不是要顛覆這個行業，而是要促進這個行業實現更好的發展。
學生在課堂上學習知識，更多的是依靠老師和學生之間的交流和互動。利用互聯網技術，可以把這種體驗做得更好，但老師和學生互動的邏輯關係並沒有任何改變。在傳統課堂中，老師有時需要和學生一起動手做實驗，而互聯網技術可以將實驗虛擬化，讓教學變得更加簡單高效，但教育模式並沒有變化。雲學堂可以幫助老師精準地分析出學生的問題，但並不能取代老師。
教育信息化可以提高教育質量、促進教育公平。在一些欠發達地區，鄉村教師的數量是遠遠不夠的，甚至在有些課堂上講授的內容是陳舊過時的。在普教場景中，對中小學生實施的是素質教育，在全國推行的課本是一致的，這也就意味著教學內容是可以複製的。利用“三通兩平台”的整體解決方案，學生可以通過“校校通”、“班班通”、“人人通”在“資源平台”上享受相同質量的教學內容，同時教師可以通過“管理平台”管理學生，實現教育的公平化。
高教場景的解決方案跟高職、中職相差不多，主要是打造“智慧校園”。高校強調的是專業化教育，其中設立了不同學科，所以隻是內容是無法進行複製的。讓高校教育實現公平化，是要構建一個統一的“智慧校園”標準，這和普教場景的處理方式是不一樣的。徐繼恒提出，將信息技術融入到學校的整個教學和管理環境中，讓高校像一個企業一樣運作，是未來技術發展的重點。
BOB登陆 依托清華紫光的校企資源和技術積澱，針對高教、普教和職教等市場有著豐富的信息化方案製定及實施能力，為此在該行業有著很強的影響力。不但在教育信息化的思路、產品技術方麵引領行業，同時也在此過程中履行著推進中國教育行業發展的社會責任。
